PARA  OCTAVOS

Mensaje para un mensajero.

Uno de los mensajeros de una empresa se enteró de que el otro que había ingresado recientemente ganaba más dinero que él.
Molesto por lo que consideraba una injusticia, fue directamente a hablar con el gerente de la empresa para exponerle que el nuevo mensajero había recibido un aumento a los tres meses de haber ingresado y que, entre tanto, su sueldo estaba estancado desde hacía más de un año.
El gerente lo recibió y escuchó la queja del mensajero, la cual concluyó con las siguientes palabras:
 —En verdad, doctor, no entiendo por qué la empresa me trata así.
El gerente hizo una pausa y a continuación, aprovechando una algarabía que venía de la calle, le preguntó al mensajero:
 —¿Usted oye ese alboroto?
El mensajero respondió moviendo afirmativamente la cabeza.
 —¿Por qué no se asoma a la ventana y me dice qué es lo que pasa? —dijo el gerente.
 El mensajero se levantó de su asiento, fue hasta la ventana que daba a la calle y, tras lanzar una breve mirada a lo que ocurría, volvió a su puesto ante el escritorio del gerente.
 —Es sólo un camión que se está estacionando, - informó al momento de sentarse.
 A continuación, el gerente hizo venir a su oficina al otro mensajero. Tan pronto éste llegó, le dijo:
—¿Puede asomarse a la ventana y decirme qué es lo que está pasando allá afuera?
 El nuevo mensajero fue hasta la ventana, miró detenidamente lo que ocurría e informó al gerente lo siguiente:
—Es un camión con placas del Estado de México que trae un cargamento de papas para el restaurante El Capricho, el que está en el edificio de enfrente. Como está trancado el tráfico mientras descarga, los chóferes de dos taxis y de cinco carros particulares se han puesto a tocar la bocina para que deje el paso. Pero, en lugar de hacer eso, el chófer se ha bajado del camión y se ha puesto a discutir con los taxistas y los chóferes de los otros carros y, como en eso ha aparecido una ambulancia, se ha formado un alboroto, porque los ayudantes del camionero están descargando los sacos de papa sin importarles más nada. El gerente miró al mensajero que había ido a hacer el reclamo de que ganaba menos que el nuevo mensajero y le preguntó:

 —¿Ahora entiende por qué usted gana menos?

Puerto Gongora Alfredo Javier,Villanueva Couoh Francisco Jesus ,Escalante Perez Lorenzo (Julio 2013) LÓGICA. Editorial Book Mart, Mexico. Pàg 51.

ACTIVIDAD PARA  OCTAVOS

1.       De forma individual leer el texto “Mensaje para un mensajero” .

2.       Contesta las siguientes preguntas en su libreta

a)      ¿Cuál crees que es la intención del mensaje que se da en la lectura?

b)    Identifica que argumento empleo el gerente para decir al mensajero porque no le aumentaba  el sueldo.

TIPOS DE ARGUMENTOS

TALLER

EJERCICIOS PARA IDENTIFICAR TIPOS DE ARGUMENTOS

Identifica y anota en el espacio vació a que tipo de argumento pertenecen los siguientes argumentos, apóyense  en sus  apuntes de tipos de argumentos. Impriman la tabla .

ARGUMENTO	TIPO DE ARGUMENTO
Sucede que sale siempre el sol después de una tormenta, siempre y cuando sea de día. Mañana habrá tormenta, pero después saldrá el sol.
Puedo apostar que 90% de alumnos estaría dispuestos a apoyar la exención de exámenes arguyendo que cumplen con sus tareas. Por ello, Los alumnos de preparatoria x estarían dispuestos a exentar sus exámenes.
Mi marido debe engañarme, pues a veces olvida el saco en la oficina, regresa oliendo a una loción que yo no le compre, cuando regresa más tarde del trabajo vuelve más feliz, se molesta si no va  a trabajar, no quiere que revise su celular…
Me parece que las camionetas marca Nissan, de acuerdo con mi experiencia y las de mis clientes, se descomponen de la caja de transmisión. Si quieres comprar la camioneta Nissan piensa que tendrás que invertir en arreglar la transmisión.
Todas las mañanas sale el sol y hoy es de mañana, por lo tanto, hoy sale el sol.
Jorge es un vanidoso, cada que lo veo está mirándose en espejos, frecuenta la misma estética dos veces por semana, lo he visto entrar a un spa una vez por mes, encontré un presupuesto para una cirugía plástica es su oficina…
Todas las veces que he visto  a Juan, él está en casa cuando no está su auto en la cochera y está encendida la luz de su sala. Ahora no está su auto en la cochera y la luz de su sala está encendida seguro está en su casa.
Julián está en la cocina o en el baño, Julián no está en la cocina, así que el estará en el baño.
Los trasplantes de órganos en humanos han encontrado una opción interesante en los órganos de cerdo. El hígado de cerdo parece ser compatible con el ser humano por que tiene la misma formación genética y el mismo tamaño de órganos. Por lo tanto, los hígados de cerdo  trasplantados en humanos seguro serán saludables.

GRADO 9° 

Algunas recomendaciones para el comentario de textos históricos

1. Emplea el subrayado con moderación. La excesiva profusión de líneas resta claridad y entorpece el trabajo.

2. Utiliza varios colores. Cada uno de ellos debe aplicarse a frases, términos o ideas según su importancia. De ese modo es fácil separar lo esencial de lo accesorio.

3. Realiza las anotaciones al margen que sean necesarias. A diferencia del subrayado no emborronan el texto, se encuentran de él, por lo que no le restan limpieza. Son muy útiles para hacer llamadas aclaratorias y breves comentarios. Puedes utilizar como elemento gráfico llaves, líneas o flechas que las señalen o delimiten.

4. Sé organizado, el desorden oscurece la claridad de ideas.

5. No te limites en el comentario a decir lo mismo que dice el texto, aunque sea con otras palabras. Habrás de fundamentar tesis, extraer conclusiones, relacionar, etc.

6. No expreses puntos de vista personales sobre la temática del texto. Tu misión no es hacer juicios de valor. En otras palabras, lo que el texto alude no debe llevarte a expresar una opinión favorable o desfavorable. Lo bello o lo feo, lo bueno o lo malo, lo virtuoso o perverso son conceptos que debes reservarte para otros foros, nunca en la disciplina de Historia.
En ese sentido, piensa, por ejemplo, la cantidad de sensaciones que puede producir una obra de arte: pueden variar mucho según sea quien la contemple. A alguien puede parecerle sublime, pero a otro puede antojársele despreciable o mediocre. El historiador ha de limitarse a analizar con la máxima frialdad los rasgos formales, la procedencia, quién la encargó, su contexto histórico, pero no ha entrar en valoraciones personales. Eso no quiere decir que carezca de opinión particular, sino que, en el ejercicio de su labor de historiador, debe dejarlas al margen. De lo contrario, sus apreciaciones, al ser meramente subjetivas, carecerían de valor científico.

EJEMPLO DE TEXTO HISTÓRICO

"La industria estaba anticuada, era improductiva y necesitaba urgentemente una reorganización drástica. La respuesta de Baldwin fue exigir recortes de salarios para hacer que los precios fueran más competitivos […] El 30 de junio de 1925 los propietarios de las minas anunciaron que iban a acabar con el acuerdo nacional sobre salarios de 1924, a recortar los sueldos entre un 73% y un 48% y a mantener el nivel de beneficios. El presidente de los mineros, Herbert Smith, replicó con un característico «no cederemos» […] El TUC [Congreso de Sindicatos] acordó apoyar a los mineros […] La huel¬ga, que nunca fue general, empezó el 3 de mayo a medianoche. La respuesta a la convocatoria de huelga fue abrumadora. A pesar de los ridículos razonamientos del Gobierno diciendo que la huelga era anticonstitucional, los huel¬guistas se comportaron generosamente para apoyar la exigencia de los mineros de un sueldo adecuado para poder vivir. […] Hubo que esperar hasta diciembre para que los mineros se vieran obligados por pura necesidad a volver al trabajo con jornadas más largas y salarios más bajos. En mayo de 1927, el Gobierno remató la situación al aprobar la Ley de Disputas Sindicales. Esta ley declaraba ilegales las huelgas de apoyo […] A los sindicatos de funcionarios se les prohibió unirse al TUC.”

Martín Kitchen El período de entreguerras en Europa.

ACTIVIDAD

1. 1. Al comenzar el análisis y comentario de un texto, lo primero que debe hacerse es...
   1.   Subrayar los aspectos más relevantes del mismo
   2.   Realizar una lectura general del texto, sin detenernos en hacer anotaciones o subrayarlo
   3.   Señalar la estructura del texto, como paso previo a su análisis
   4.   Apuntar los términos de difícil significado
2. 2. Una vez concluida la primera lectura del texto, debemos...
   1.   Clasificarlo, según su naturaleza y temática
   2.   Realizar una segunda lectura, anotando los términos más signifcativos que en él aparecen
   3.   Efectuar anotaciones marginales sobre el tema
   4.   Señalar su naturaleza
3. 3. Una vez realizada una segunda (o tercera) lectura del texto y seleccionados los términos, nombres o fechas más importantes...
   1.   Aclararemos su naturaleza
   2.   Subrayaremos las ideas principales y secundarias, en función del grado de importancia
   3.   Trazaremos unas coordenadas de tiempo y espacio para situarlo en su contexto histórico
   4.   Nos centraremos, si se nos facilita, en la figura del autor o autores
4. 4. Concluida la lectura y preparación del texto...
   1.   Abordaremos su análisis
   2.   Iniciaremos su clasificación
   3.   Lo comentaremos
   4.   Determinaremos su autenticidad
5. 5. Según su naturaleza, un texto es de carácter "historiográfico"...
   1.   Cuando emana de un período histórico
   2.   Cuando relata, como parte de una novela histórica, hechos que ocurrieron en realidad
   3.   Cuando se trata de la obra de un historiador o especialista en el tema que analiza los hechos con una finalidad científica
   4.   Cuando procede del discurso de un personaje de notable relevancia histórica
6. 6. Un texto que recoja artículos de una constitución...
   1.   Será de carácter político
   2.   Será de naturaleza judicial
   3.   Puede clasificiarse como de naturaleza narrativa
   4.   Será de naturaleza jurídica
7. 7. Al estudiar las circunstancias de espacio y tiempo de una novela histórica...
   1.   Debemos tener en cuenta dos fechas: una, aquella en la que el autor escribió la obra; otra, en la que se desarrollan los hechos que narra
   2.   Solamente tendremos en cuenta la fecha en que fue escrita
   3.   Habremos de tomar en consideración únicamente el período en que la acción se produce
   4.   Ni la fecha en la que se desarrollan los hechos narrados ni la de elaboración de la obra son importantes
8. 8. Una vez que el texto ha sido clasificado por su naturaleza, autor y destino...
   1.   Iniciaremos el comentario propiamente dicho
   2.   Iniciaremos la fase de crítica
   3.   Comenzaremos su análisis
   4.   El trabajo estará concluido
9. 9. Clasificado y analizado el texto, pasaremos al "comentario" propiamente dicho, que consistirá...
   1.   En realizar una recapitulación general de lo analizado, relacionando el contenido con el momento histórico, señalando sus antecedentes, repercusiones y posible vigencia en la actualidad
   2.   Sintetizar lo llevado a cabo hasta ahora, aunque sin ponderar las conexiones que el asunto pueda tener con otros procesos históricos más o menos lejanos
   3.   Expresar nuestra opinión personal
   4.   Hacer una exposición que reproduzca con palabras distintas el contenido del texto
10. 10. El último aspecto a tener en cuenta en la técnica del anáisis y comentario de textos históricos es la crítica, que consistiá en...
    1.   Parafrasear el texto
    2.   Compendiar los pasos seguidos a lo largo del ejercicio
    3.   Determinar la exactitud, sinceridad, objetividad e importancia del texto
    4.   Dar soluciones a los problemas que emanan del texto

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN PARA 6° 5


PRÁCTICA O TALLER 1

Materiales: Dos vasos de vidrio Cronometro Reactivos Agua, Alcohol, Hielo Procedimiento

1. Lee atentamente toda la guía comprende la intensión de la experiencia y el procedimiento que debes ejecutar, discútelo con tus compañeros de grupo, si tienes alguna duda compártela con el profesor
2. Toma los vasos y rotúlalos con el número uno y otro con el dos. En el número uno agrega agua al clima y el dos agua con hielo, obsérvalos durante diez minutos y anota tus observaciones, indicando los cambios ocurridos en la superficie externa del vaso.
3. Limpia y seca los vasos uno y dos, agrégales alcohol hasta la mitad, al número dos adiciónale hielo, obsérvalos durante diez minutos y anota tus observaciones, indicando los cambios ocurridos en la superficie externa del vaso.
 4. Con base en la observación realizada, ejecuta los pasos del método científico, para construir una conclusión que explique la situación problema.
5. Realiza un informe escrito donde detalles cada uno de los pasos del método científico ejecutados en la actividad realizada. Este informe debes presentarlo a los siete días de haber realizado la experiencia.

PRÁCTICA O TALLER 2

Para comprender mejor este punto usted debe realizar el siguiente taller: Observe una vela y haga no menos de quince (15) observaciones de dicho fenómeno.
No continúe hasta que haya escrito sus observaciones en sus notas de trabajo. Revise si las observaciones fueron hechas utilizando no solo la vista, sino también otros sentidos. Escriba al lado de cada observación, el sentido que fue utilizado.
 ¿Cuántas observaciones realizó con cada sentido? Si usted realizó observaciones solo con la vista debe ejercitarse en hacerlas con otros sentidos. Para mejorar la descripción del fenómeno, se pueden hacer observaciones cuantitativas. Por ejemplo, “la altura promedio de la flama es de 25 milímetros”. ¿Realizó usted observaciones cuantitativas? ______________________. Si no lo hizo, realice cinco (5) observaciones cuantitativas. Pero, aún la descripción se puede enriquecer más si se efectúan interacciones simples con la vela. Por ejemplo: “la flama emite calor en suficiente cantidad para no ser tolerable si se coloca un dedo por más de diez (10) segundos a unos cinco (5) centímetros del lado de la flama, o diez por encima”. Profundice: intente realizar dos observaciones más, que impliquen interacciones simples con la vela encendida. Para realizar la descripción completa del fenómeno es necesario hacer observaciones de los cambios que ocurren en la vela. ¿Observó usted que el material de la vela sufre cambios de estado antes de la combustión? ¿Qué cambios observó durante el proceso? Con base en los resultados obtenidos de la anterior actividad, podemos destacar que: · Observar no solo es “ver”. · Para lograr una buena observación es necesario utilizar la mayoría de los órganos de los sentidos. · Al observar un fenómeno, es conveniente interactuar con él, efectuando algunas. manipulaciones simples. · Una descripción se enriquece mucho si se hacen observaciones cuantitativas. · Se deben describir los cambios que experimentan los objetos y seres. · Es necesario distinguir entre observaciones, e interpretaciones de las observaciones

PRÁCTICA O TALLER 3

FLOTA O SE HUNDE MATERIAL NECESARIO

 3 vasos grandes Un huevo Agua Sal

PROCEDIMIENTO Llena dos vasos con agua Añádele a uno de ellos sal poco a poco. Revolviendo con una cuchara, trata de disolver la mayor cantidad posible. En un vaso de 200 cm3 se pueden disolver unos 70 g de sal. Coloca el huevo en el vaso que tiene solo agua : se irá al fondo. Colócalo ahora en el vaso en el que has disuelto la sal : observarás como queda flotando. Pon el huevo y agua hasta que lo cubra y un poco más, en el tercer vaso. Añade agua con sal, de la que ya tienes, hasta que consigas que el huevo quede entre dos aguas(ni flota ni se hunde). Si añades en este momento un poco de agua, observarás que se hunde. Si a continuación añades un poco del agua salada, lo verás flotar de nuevo. Si vuelves añadir agua, otra vez se hundirá y así sucesivamente.

PRÁCTICA O TALLER 4
HUEVO EN BAÑO MARI-ÁCIDO
Material necesario Dos frascos de vidrio transparentes, donde puedas meter un huevo Tres huevos rosados Vinagre Agua Procedimiento
1. Coloca cuidadosamente en cada frasco uno de los huevos completos, sin romperlos! El tercer huevo déjalo a un lado para que al final compares los tres.
2. A uno de los frascos agrega un poco de vinagre hasta que cubras el huevo
 3. En el otro frasco agrega agua hasta que cubras el huevo
4. Espera unos 10-20 minutos y observa qué sucede
 5. Compara los tres huevos y anota en tu cuaderno de laboratorio si hay diferencias. Deja el experimento por un día en un lugar seguro, y observa si hay algún cambio.

Práctica o Taller 5

 La Gota Ingrávida Materiales

 Un vaso grande.  Una cápsula de porcelana pequeña.  Alcohol.  Aceite de oliva. Procedimiento: Se llena la cápsula con aceite de oliva y se coloca en el fondo del vaso. En este último se echa, con precaución, el alcohol necesario para que la cápsula quede totalmente sumergida en él. Luego, se va añadiendo, poco a poco, agua por la pared del vaso. La superficie del aceite se irá haciendo cada vez más convexa, hasta que se desprende y forma una esfera de aceite, que quedará suspendida dentro de la mezcla de alcohol y agua. Explicación Siempre pensamos que los líquidos no tienen forma "propia", pero eso no es así: la forma natural de todo líquido es la de una esfera. Generalmente la gravedad lo impide y hace que adopten la forma del recipiente donde se vierten, pero cuando se encuentran en el seno de otro líquido de la misma densidad, los líquidos, por el Principio de Arquímedes, "pierden" su peso, y entonces adoptan su forma natural esférica. El aceite de oliva flota en el agua pero se hunde en alcohol. Por consiguiente, puede preparase una mezcla de agua y alcohol que tenga la misma densidad que la del aceite, en la cual dicho aceite permanezca en equilibrio dentro de la mezcla. Esto es debido a que el peso y el empuje se igualan

PRÁCTICA O TALLER 6

Color verde de las hojas MATERIAL NECESARIO Hojas verdes Frasco alcohol

PROCEDIMIENTO elabora un sencillo experimento, el cual consiste en colocar una hoja color verde de árbol en un frasco con alcohol, y ponerlo a hervir. Después de hervir, se nota como el alcohol se torna de color verde.
 a) Observación: Observo que las hojas de los arboles son de color verde ¿Porqué las hojas de los árboles son de color verde?
 b)Hipótesis
:1º Las hojas de los árboles son de color verde por que tienen un pigmento llamado clorofila.
2º Las hojas de los árboles son de color verde por que realizan la síntesis (fabricación de alimento)

c)Experimentación: Para demostrar el por qué de las hojas son de color verde, se elabora un sencillo experimento, el cual consiste en colocar una hoja color verde de árbol en un frasco con alcohol, y ponerlo a hervir. Después de hervir, se nota como el alcohol se torna de color verde. Esto se demuestra ya que las hojas de los árboles son verdes por que poseen un pigmento verde llamado clorofila, indispensable para realizar la fotosíntesis.
d) Conclusión: En conclusión, las hipótesis 1 y 2 son VÁLIDAS, ya que las hojas de los arboles son de color verde por que contienen un pigmento llamado clorofila, indispensables para realizar la fotosíntesis